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“凡是聽過吳又存思政課的人,都在重新打量思政課教學”

來源:《黨員生活》雜志  日期:2019-09-04   編輯:劉志勇   字號:TT

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摘要:習近平總書記在座談會中強調,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。從老師那里接過思政教育接力棒的吳又存,又將這一棒傳遞給他的學生。思政教育正是在吳又存這樣一批又一批的優秀一線教師的努力下,煥發著源源不斷的強大生機與活力。

他,把中學思政課講得妙趣橫生,把道德與法治、真善美的種子播進了學生的心田,引導學生走好人生路。

他的思政課,從武漢市走向湖北省,從湖北省走向全國。

2019年3月18日,他受邀參加學校思想政治理論課教師座談會,受到習近平總書記接見,并作為全國唯一的初中教師代表發言交流。

于是,越來越多的人認識并記住了他——武漢市解放中學思政課教師吳又存。

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《黨員生活》2019年第09期·上封面人物:吳又存

課無貴賤,他立誓不做“三個先生”

“我在家里算得上一個‘四全好人’——洗衣做飯全包、臟活累活全干、家里閑氣全受、每月工資全交。因為,在家我必須是負責任的丈夫和父親。”

“本課第一節:孝敬父母,承擔家庭責任……”9月3日上午,武漢解放中學江大路校區(育才中學)七年級13班,開學第一課《做負責任的人》課堂上,授課老師吳又存時而風趣幽默,時而深沉發問,學生信服地聆聽,不時發出會心的歡笑。

這堂思政課顯然生動又受歡迎。

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吳又存在授課中

但長期來的中學思政教學并不是這樣。

26年前,從師范學校畢業走進初中思政課堂的吳又存,就深深陷入了困惑:思政課一直被視為“副科”,學生不愛學,社會不重視,以致于很多老師都不愿意說自己是思政課老師。

“課無貴賤,我不能像別人那樣放棄自己。”吳又存堅定地認為,要改變這門課的地位,教師首先要從改變自己做起。分析總結長期以來思政課教學現狀后,他立誓“不做三個先生”:一是“貝(多分)先生”(為考高分讓學生死記硬背),二是“趙(照本宣科)先生”,三是“吳(誤人子弟)先生”。

吳又存利用空余時間在辦公室里抓緊備課(長江日報)

吳又存在辦公室里備課(長江日報)

心藏江海,才能澆灌學生一滴水。

為了立下的誓言,吳又存可謂“發了瘋”,日思夜想都是怎么上好思政課。上課之外的時間,他一直沉浸在書籍、報刊的海洋里,凡是能用于教學的資料,不論是故事、寓言、雜文、詩詞、流行歌曲等,他都會剪下來,分門別類粘貼在教案本里。在吳又存的辦公室,依然能找到這些年留下的30多本剪貼本和100余本讀書筆記。

在學校政治教研組同事柳溪的眼里,吳又存是研究型的老師,除了上課外幾乎天天在寫寫記記、若思若吟。有次在去杭州學習的火車上,柳溪和同事們一路說說笑笑,唯獨吳又存安靜地拿著一本書一支筆,一會兒劃線,一會兒批注,一會兒做筆記。她和同事們感嘆:“名師,原來是這樣煉就的。” 

柳溪說,凡是聽過吳又存思政課的人,都在重新打量思政課和思政課老師。

教無定法,他千方百計解放學生心靈

吳又存堅信“教無定法,觸動心靈的教育才是最成功的教育”。所以,他的思政課總是千方百計要真正解放學生心靈。

2006年10月,全國第四屆政治優質課大賽在南京舉行,吳又存講授了八年級第一課第三框《難報三春暉》。

他花了整整8分鐘來講述家庭往事:父親早逝后,母親為供養他讀書起早摸黑,走20里山路去縣城冬天賣饅頭、夏天賣冰棍……

有專家質疑,占用這么長時間講述自己“家事”,有必要嗎?

但吳又存深信,坦陳教師個人經歷,可以拉近師生的距離。只有打動學生心靈,他們才能體會什么叫“難報三春暉”。

比賽結果,吳又存榮獲全國一等獎第一名。 

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吳又存的課堂不僅在學校,也在社區、公園、博物館。他常帶學生憑吊革命烈士陵園,聆聽“功勛市民演講”,與全國道德模范面對面,把思政小課堂與社會大課堂結合起來,讓學生接受黨史、革命史熏陶和社會洗禮。

吳又存的辦公室也是課堂,在這里,除了請教課業問題,學生們還樂于和他聊家常、說心里話,這時他總是知心的傾聽者、耐心的解答者。

柳溪說,在不少學生心目中吳又存是“男神”,因為他能唱花鼓戲、恩施民歌,能跳舞、作詩,還能表演脫口秀。除了自己“表演”,他還會努力引導學生加入互動和思考,從而讓學生打開心靈,使課堂生機勃發。

解除束縛,他努力探索“解放式教育”

“解放式教育,就是解除對教師和學生的各種發展束縛,最大限度地實現師生的自主自由發展。”吳又存這樣解釋他正在致力于的“解放式教育”研究項目。

從13年前開始,吳又存堅持邊教學邊總結研究,幾乎每個月都要發表一篇教學論文,而且不少是深度專題化的系列研究。其中,為了對比研究國內幾個版本的思政課教材優劣,他想盡辦法收齊了9個版本45本教材,先后就此問題發表了8篇論文。《中國詩詞大會》節目播放時,他記了滿滿4大本筆記,就“中國詩詞大會與中學政治教育的聯系”問題,前后發表13篇論文。

武漢市解放中學道德與法治教師吳又存作為教師代表在會上發言

吳又存作為教師代表在學校思想政治理論課教師座談會上發言(新聞聯播截圖)

7年前,吳又存參與了教育部統編思政課教材初中《道德與法治》(八下)的編寫工作,該項工作要求高、任務重、壓力大。除參與整個教材研討外,他承擔整個第四單元的編寫工作,常常通宵達旦,久坐導致頸椎和腰椎病多次復發,有時躺在床上動彈不得。5年后,該教材通過了教育部和國家教材指導委員會的嚴格驗收,并在全國正式出版發行。

2年前,吳又存作為核心研究成員申報的“初中構建解放教育的實踐研究”省級課題立項。

這些年,吳又存先后應邀到全國各地作教材教法報告200余場,累計為10萬余名全國各地初中思政課教師進行現場授課和教材教法培訓,均受到高度贊譽。

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吳又存

百花齊放,方有春色滿園。

自己專業過硬了,吳又存不忘帶動身邊的思政課老師也硬起來。

“注重積累和思考,一定要拿得出來屬于自己的東西。”吳又存經常帶領年輕教師出去參加聽課、評課、比賽,還輔導他們寫作、發表論文。在柳溪和許多同事看來,吳又存給思政課教學樹立了標桿。

近年來,在學校與教育主管部門支持下,湖北省名師工作室、武漢黃鶴英才工作室、江岸區吳又存名師工作室、江岸區思政課教師宣講團先后成立,他都是負責人。

吳又存的思政課影響了一批又一批的學生。

2019年4月他應邀回到母校黃岡師范學院馬克思主義學院作了題為《努力當好學生的引路人》的專題報告,現場師生反響熱烈。

同月,在華中師范大學一次學術交流活動上,吳又存遇到了自己2005屆畢業生劉夢覺。正因當年受他的思政課影響,這位學生才努力成為了華師馬克思主義學院的一名思政課教師。

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思政引路,他一直堅守初心和使命

“我也就是一名普通老師。”雖然榮譽加身、名氣正旺,但吳又存一直認為自己很平凡。10年前,吳又存加入了中國共產黨。2019年,他成為武漢市教育系統十佳“三育人”示范黨員。

人生各有選擇。與吳又存同時在武漢就業的大學同學中,目前就他一人仍堅守在思政教學課堂上。

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其實,他本也有很多機會跳槽。20多年前,在武漢做鋼材生意的親戚多次勸說他去做生意,給他一天薪資比他月薪都高,可吳又存就“喜歡站在講臺上的感覺”。

5年前,北京一所中學盛情請他赴教,并承諾為他一家三口解決北京戶口,提供一套住房,但吳又存就是割舍不下對解放中學的感情。他說,是解放中學的寬松環境和千萬學子成就了自己。

吳又存總愛說:“上好思政課,當好引路人,就是我一輩子的初心和使命。”(記者 張勛 歐陽吟子)

記者手記

用情溫暖課堂

吳又存,教育部“國培計劃”專家庫專家、全國模范教師、全國優秀政治教師、湖北省特級教師、全國政治優質課大賽一等獎第一名獲得者、教育部統編教材初中《道德與法治》(八下)編者、入選“中國好人榜”、湖北名師工作室主持人、荊楚楷模、荊楚好老師、武漢“黃鶴英才”名師、武漢五一勞動獎章獲得者、2019年武漢市教育系統十佳“三育人”示范黨員、2019年武漢市年度教師……

一張張響亮的名片,一枚枚沉甸甸的獎章背后,是30多個剪貼本、100余本讀書筆記、2000多萬字的記錄,吳又存用一種看似最“笨”的方法,最大限度地積累著身邊的教學資源。古典詩詞、現代辯論、時政演講、花鼓戲曲等層出不窮地出現在他的課堂上,新潮有趣的設計讓學生在交流互動的同時加深了對課程的理解,他成了學生眼中的明星。

26年一線教學崗位的堅守,面對名利誘惑也不曾動搖,更是源于他對學生、對思政教育的熱愛。

習近平總書記在座談會中強調,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。從老師那里接過思政教育接力棒的吳又存,又將這一棒傳遞給他的學生。思政教育正是在吳又存這樣一批又一批的優秀一線教師的努力下,煥發著源源不斷的強大生機與活力。

新媒體統籌 | 劉   超

新媒體編輯 | 劉志勇

來源 | 《黨員生活》2019年第09期·上

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